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“3S”研究,我们在路上
发布时间:2020-12-02   点击:   来源:原创   录入者:潘海波

为加强课堂教学研究,提升教师专业素养,推进我校“构建3S课堂的实践研究”2020年12月2日全体教师集聚录播教室举行“实践·分享·拔节”为主题的清澜讲讲坛由教师发展处主任潘海波老师主持,各教研组围绕教学实践作了分享。

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一、理念阐释

潘海波主任对“3S”理念进行了简要阐述。

图2.jpg“3S”是指“思”、“实”、“试”这三个字,“思”是课堂的品质追求,“实”是课堂的目标追求,“试”是课堂的策略追求。

“思”——关注勤思、培养善思、鼓励奇思

“实”——起点真实、过程夯实、结果扎实

“试”——指导尝试、反馈调试、应用比试

 

二、交流分享

语文组

图3.jpg

语文教研组长张雅萍老师作了题为“漫步3S,且行且思索”的交流,她从“思”和“实”两方面进行了分析:七年级教学则是“思”的体现,要多角度,多思维,多范围,多实践地去思考;“实”则是对八年级教学的演绎,勤于开展研讨,提高教学质量,相互协作。

 

数学组

图4.jpg

数学教研组长刘兰老师分享了数学组的课堂教学实践情况,她认为:课堂教学可以以“六环”(即:导、展、拓、探、变、检)为指引,用经验唤醒来关注勤思,用类比探究来培养善思,用创学活动来鼓励奇思。

 

英语组

图5.jpg

英语教研组长吉燕老师认为,教学是为了促进学生智力的发展,要关注学生思维品质的提升。她指出:“思”的前提是学习兴趣,来源则是新旧知识的衔接,核心是自我反思,依据是英语与实际生活的联系。

 

理化生组

图6.jpg

理化生教研组长颜波老师分享了他们的教学经验,统一作业,统一教案,统一考试等,要深入研究学生,站在学生的立场进行教学设计,关注问题设计的梯度和层次,让学生学会思考,学会思维。

 

政史地组

图7.jpg

政史地教研组长王震霄老师论述了“3S”教学课堂模式的可操作性、指导性、学科契合性、普适性,要找到一般步骤、一般规律,从而更好地进行教学。

 

音体美信组

图8.jpg

音体美信教研组长周晓港老师以体育学科为例,从“实”的角度分析了如何实现体育教学的有效性。他认为:实之“魂”是制订恰当的教学目标,实之“本”则是选择合理的教学内容,实之“源”是激发学生的学习兴趣,实之“键”是选用灵活的教学方法,实之“撑”是培养良好的课堂习惯,实之“舵”是建构有效的教学评价。

 

三、引领拔节

图9.jpg

学校党支部蒋霞秋书记高度评价了各学科前阶段的努力,她结合本学期以来多位教师在各级各类比赛中获奖的喜讯,盛赞老师们教育有理念、教学有方法、教研有成效,并寄语全体教师不忘教育初心,牢记育人使命,以“3S”课堂研究为抓手,努力提高课堂教学品质,不断提升学校教育质量,齐心协力办一所家门口的老百姓称颂的好学校!

 (/颜柯;文/教发处


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